Детский психоанализ

Наш психологический Центр предоставляет необходимую Вам психологическую помощь в любой сложной жизненной ситуации. Одним из важнейших направлений нашей работы является детский психоанализ.

Вы можете записаться на приём и обратиться к специалистам нашего Центра по телефонам: +7(343) 372-46-23; +7 922 209-46-23. Звоните нам прямо сейчас!

 

 

Детский психоанализ

 

Детский психоанализ это лечение, ориентированное на пересмотр психической структуры и неэффективных вариантов функционирования психического аппарата ребёнка. Метод базируется на принципах и понятиях психоанализа взрослых пациентов (клиентов): стремление к углублённому изучению психических процессов с динамических позиций (учёт конфликтов и взаимодействия внутренних элементов психики, в том числе бессознательных), интерпретация сопротивления, защиты и переноса, проработка и реконструкция. Детский психоанализ не использует, насколько возможно, поощрение удовлетворения и советов, включая вмешательство в окружение пациента.

Техника детского психоанализа адаптирована к уровню развития Я ребенка. Она учитывает способности ребенка к свободным ассоциациям, уровень развития мыслительных процессов, способы общения и относительную незрелость Я. 

Работа с защитами и анализ ребёнка требует учёта степени устойчивости ребенка к фрустрации и осторожного отношения. Психоаналитик подчеркивает значение Я, обращаясь к ситуации конфликта и  проявляет себя союзником в борьбе с влечениями ребенка, усиливает процессы реинтернализации экстернализированных конфликтов. Психоаналитик акцентирует внимание и проговаривает чувства ребенка в том числе и в случае выражения их через персонажи, роли и рассказы, связанные с игрой.

К условиям проведения детского психоанализа. Необходим учёт зависимости ребенка от родителей, которые принимают решение о проведении психоанализа. Важен учёт возможных протестов ребёнка, связанных с ситуацией психоанализа. Большинство детских психоаналитиков уделяют большое внимание контакту с родителями ребенка, получая от них информацию, необходимую для оценки существенных для анализа факторов. Однако, необходимы меры против возникновения предвзятости, препятствующей пониманию аналитического материала. Определённый контакт с родителями в терапевтической ситуации учитывает потребности степени детского развития. Известное соответствие позиций родителей и аналитика тем более существенно для проведения успешного анализа, чем младше ребёнок,  за редким исключением.

Важным элементом терапевтической ситуации в детском психоанализе является поддержание родительского альянса, позволяющего проводить психоанализ ребенка при его сопротивлении. Опыт детских психоаналитиков подтверждает и значение роли старших детей в семье (сиблингов), учитывая развитие Я и степень стабильности терапевтического альянса.

При определённом несоответствии переноса у детей переносу у взрослых клиентов, всё-таки именно трансфер играет существенную роль в детском психоанализе.

Известно, что первым объектом, участвующим в формировании психики ребёнка, являются его родители как наиболее значимые фигуры его раннего детства. Именно вокруг родителей строятся первые фантазии ребёнка. Важен учёт существенно меньшей связности детской структуры Я, в которой процессы интернализации менее стабильны по сравнению с более структурированной психикой взрослого.

Существенно, что интенсивность и длительность переноса неодинаковы не только у разных детей, но и у одного и того же ребенка на разных этапах психоанализа. Сдвиг катексиса между психоаналитиком и родителями также имеет колебания в процессе детского психоанализа. Нельзя не учитывать способность ребенка к формированию невроза переноса, хоть он, как правило, носит более спорадический характер и обычно менее продолжителен, по сравнению с взрослыми.

Техника детского психоанализа должна отвечать уровню развития ребенка, и соответственным образом адаптироваться. Переход в детском психоанализе от преимущественного использования игры к вербализации и, затем к свободным ассоциациям – обычные ступени усложнения техники при развитии ребёнка.

Интерпретации также постепенно усложняются от простых и конкретных к более высоким уровням выражения. При постепенной смене этапов развития ребёнка, детский психоаналитик наблюдает переходные стадии и соответственно адаптирует инструменты анализа. Подростковый возраст требует ведения психоанализа при сочетании «взрослых» и «предпубертатных» технических приёмов в аналитическом процессе.